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依托“实践共同体”提升学科教师核心素养项目启动会在 海淀区第二实验小学顺利召开
2016-03-18

  2016年3月11日下午,由北京师范大学教师教育研究中心领衔的“依托‘实践共同体’提升学科教师核心素养项目”启动会在海淀区第二实验小学顺利召开。出席此次项目启动会的人员有:教育部普通高校人文社会科学重点研究基地、北京师范大学教师教育研究中心朱旭东主任、北京师范大学教师教育研究所袁丽副所长以及培训部侯淑晶主任、北京师范大学教师教育研究中心客座研究员王建宗老师、海淀区第二实验小学张国立校长以及相关课题负责人与各科教师。启动会由王立新副校长主持。

    

          (图一  依托“实践共同体”提升学科教师核心素养项目启动会现场)
  王立新副校长首先介绍了海淀区第二实验小学的学科发展历程与取得的成绩:以英语学科为例,通过校本教研,教师不仅能够围绕学生的兴趣与需求制定年度教学计划,更能紧密结合学校发展特色与教委教学要求进行创造性整合;而后,从当前高校作为中小学发展助推力的理念、国家大力支持高校与中小学联手的政策惠及,以及学校继续发展的迫切需求等层面,王立新副校长阐明了依托“实践共同体”提升学科教师核心素养项目的动因与愿景。她指出全校师生的不断努力与创新为学校未来的发展奠定了扎实的实践经验,希望通过此项目使学校的发展更上一层楼。

    

               (图二  王立新副校长主持项目启动会)
  接着,王建宗研究员具体阐述了项目的内涵:教师的成长可以是基于团队的经验分享与基于个体的学习,除此以外,为满足当前教育、学校的发展需求,还要提高教师个体的理论素养。因此,借助此项目,使教师将个人的成长经验拓展为团队的前进动力,进而转化为理论创新的着眼点。

    

              (图三  王建宗研究员介绍项目具体实施情况)
  英语教导主任王静老师具体介绍了海淀区第二实验小学英语学科近年来的发展,从教师专业发展规划的角度分析了英语学科教师队伍结构与特点,展示了英语校本教研的开展与取得的成绩,同时也指出了当前对英语学科理解与教学中的尚待改进之处,希望借助此项目诊断课堂、把脉教学,并进行有针对性的理论与课堂指导。

    

                (图四  王静老师介绍英语学科)
  接着,朱旭东主任着重分析了此项目的特色,即通过项目的参与提升教师对学科的理解。他指出教师的学科核心素养是应对变化万千的外界挑战的基础,继而分析提升教师学科核心素养的路径——教科研能力。这也是本项目致力于解决的核心问题之一。同时,朱旭东主任也阐明了北京师范大学教师教育研究中心团队的优势,表达了对此项目的信心与期待。

    

               (图五  朱旭东主任介绍项目特色)
  张国立校长从共同体内涵切入,介绍了海淀区第二实验小学一校多址以及学生的多样化等典型特征,同时也分享了对北京师范大学教师教育研究中心作为助推力的理解,指出无论是基于学校的发展需求还是高校的研究使命,这一项目都具有十分重要的意义。另外,就“核心素养”,张校长从学生成长与教师专业发展的角度以及学校发展的核心竞争力,阐述了该项目的价值,培养教师的学习力、思考力、研究力。

    

                  (图六  张国立校长发言)
  最后,朱旭东主任与张校长签订合作协议并合影留念。

    

              (图七  朱旭东主任与张校长签订合作协议)

    

              (图八  朱旭东主任与张校长签订合作协议)

    

                    (图九  集体合影)

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