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朝阳区幼儿园教师专业身份认同提升行动研究项目顺利结题暨 朝阳区“基于课题研究”幼儿园教师专业发展模式构建的行动研究项目启动仪式顺利举行
2016-03-31

  2016年3月30日上午,“朝阳区幼儿园教师专业身份认同提升行动研究”项目结题会暨“朝阳区‘基于课题研究’幼儿园教师专业发展模式构建的行动研究”项目启动会在劲松第一幼儿园举行。朝阳区教委副主任王彪及朝阳区教委学前办曾广华科长出席了本次活动。参加本次活动的还有项目负责人教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授和叶菊艳博士及其带领的研究团队,参与上述两个项目的共计17所幼儿园的园长和部分教师、芦德芹特级教师工作室成员等共计百余人参加了此次活动。
  在劲松一幼芦德芹副园长的主持下,活动拉开帷幕。

    

               劲松第一幼儿园特级教师芦德芹主持结题会

  首先,北京师范大学教师教育研究中心教师叶菊艳博士代表项目组做了“朝阳区幼儿园教师身份认同提升行动研究”项目的结题报告。叶博士首先就项目设计的理念及其开展过程进行了汇报,着重分享了在项目初期对参与教师专业身份认同状况所做的调查结果。这一调查结果为后续叙事活动的开展提供了很好的依据。而后,她以精心制作的视频展示了项目一年来的进展过程,并对项目取得的成果从理论成果、物化成果和实践成果三个方面进行了总结。本项目的开展促成了“幼儿园教师身份认同提升叙事路径”理论的构建,并为后续幼儿园教师专业发展活动积累了大量的素材和案例。在实践成果方面,项目组创新了形式:由各园参与教师以多元表征的方式表达参与本项目一年来自己的成长。7所项目园分别以诗歌、情景剧、朗诵、三句半、采访视频、ppt展示等方式表达了各自的成长,其中“心灵成长”成为重要的关键词。现场亦充满着浓浓的感人氛围。

  本环节最后,北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授对项目的所有参与者和朝阳区教委的大力支持表示了感谢,对劲松一幼引领本项目的现场组织表示了感谢,他亦就各园的展示进行了回应,分享了自己的感悟:幼儿的成长是神奇的,幼儿园教师是在幼儿神奇的成长中获得意义;幼儿给予我们的爱,是幼儿园教师坚守自己工作的源泉;幼儿的成长是有困境的,而幼儿园教师就是在破解这种困境中进行专业成长。

    

         北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授进行结题报告总结

  本次活动的第二个环节是朝阳区“基于课题研究”幼儿园教师专业发展模式建构的行动研究项目的启动。叶菊艳博士从项目背景、项目内容、项目目标、项目保障等几方面对项目进行了介绍,并表达了其对幼儿园教师的期望:在研究的道路上我们(大学教师和幼儿园教师)一起成长!

    

            北京师范大学教师教育研究中心叶菊艳博士进行项目介绍

  而后,劲松一幼于渊莘园长、朝阳区教委学前办曾广华科长、朱旭东教授、王彪主任分别致辞。于渊莘园长对教委及北师大教师教育研究中心团队为幼儿园教师建构的发展平台表示了感谢。曾广华科长在其致辞中介绍了当前幼儿园教师专业发展的大好局势,并鼓励教师们把握好发展机遇,在专家引领下快速提升自己的专业水平;做好行动研究,加强基地园与实验园的建设和辐射作用,带动全区幼儿园的发展。

    

               劲松第一幼儿园于渊莘园长致辞

    

                朝阳区教委学前办曾广华科长致辞

  朱旭东教授提出,朝阳区的教育发展处于寻求自身发展特色的阶段,该区有潜力将幼儿园教育发展作为特色,关键在于教师团队的建设。所以,应加强与大学的联系,促进教师的专业发展。朱教授亦提倡各幼儿园应该有针对性地选择研究课题,带动教师参与其中,促进幼儿园教师团队整体质量的提升和幼儿园的特色发展。
  活动最后,王彪主任以“五感”表达了自己的感受。首先他代表教委感谢北师大教师教育中心对朝阳区幼儿园教师队伍发展的支持,认为自己深为今日的活动而感动。而后,他代表学前人表达另外了另外三个“感”:感召所有学前人以阳光的心态,积极主动的态度,研究的精神投入到日常的工作中;“感化”家长和百姓,征得家长的理解;怀着一颗“感恩”的心,感恩时代、社会,感恩孩子为我们提供学习的机会。

    

                   朝阳区教委学前办王彪主任致辞

    

朝阳区教委学前办曾广华科长(左六)、王彪主任(左七)、北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授(右四)、北京师范大学教师教育研究中心叶菊艳博士(左五)、及项目参与园各园园长与主任

  本次会议为“朝阳区幼儿园教师专业身份认同提升行动研究项目”画上了圆满的句号,又拉开了“朝阳区‘基于课题研究’幼儿园教师专业发展模式构建的行动研究项目”的帷幕。终点又是一个新的开始,朝阳区幼儿园教师队伍建设,在大学-政府-幼儿园的三方合作中定会更上一层楼!

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